Рабочая программа по учебному курсу _Проектная деятельность_8 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №10»
Свердловская область, г.Артемовский,ул.Пригородная, 2А
Тел.:8(34363)26773, e-mail:artschool10@mail.ru сайт: https://10art.uralschool.ru

Приложение 23
к основной образовательной
программе основного общего
образования
(утверждено
приказом
31.08.2026 №133-од)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Проектная деятельность»
Для обучающихся 8 классов

Артемовский, 2026

от

Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса «Проектная деятельность» составлена на основе
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования, на основе авторской программы авторской программы Начальное и основное
образование / В.А. Горский. А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под ред. В.А. Горского. – 3е изд. – М.: Просвещение, 2013. (Стандарты второго поколения), с учетом авторской
программы Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Методическое пособие по основам
проектной деятельности школьника» – М.: Просвещение, 2021.
С 1 сентября 2023 года на всей территории Российской Федерации начинает
действовать Федеральная образовательная программа основного общего образования,
структурным элементом которой является федеральная рабочая программа воспитания.
Ценностно-целевыми основаниями программы воспитания являются традиционные
российские духовно-нравственные ценности. Их сохранение и укрепление является одной
из стратегических целей системы образования, что закреплено Указом президента
Российской Федерации от 09.11.2022 № 8091 и Стратегией национальной безопасности
Российской Федерации.
В рамках обеспечения методического сопровождения ФОП ООО разработана
программа внеурочной деятельности по активной социализации обучающихся 8-х классов
«Проектная деятельность» с целью приобщения обучающихся 8 классов к российским
традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям.
Рабочая программа учебного курса составлена с учетом программы воспитания
МБОУ «СОШ № 10» , календарного плана воспитательной работы.
Цель курса: формирование ключевых компетентностей учащихся (проектной,
рефлексивной, технологической, социальной, коммуникативной, информационной) для
решения конкретных практических задач с использованием проектного метода; развитие
личностных качеств обучающихся на основе формирования ключевых компетентностей
(комплексное применение знаний, умений и навыков, субъективного опыта и ценностных
ориентаций в решении актуальных проблем личности и общества).
Задачи:
Образовательные задачи: познакомить с алгоритмом работы над проектом,
структурой проекта, видами проектов и проектных продуктов; знать о видах ситуаций, о
способах формулировки проблемы, проблемных вопросов; уметь определять цель, ставить
задачи, составлять и реализовывать план проекта; знать и уметь пользоваться различными
источниками информации, ресурсами; представлять проект в виде презентации, оформлять
письменную часть проекта; знать критерии оценивания проекта, оценивать свои и чужие
результаты; составлять отчет о ходе реализации проекта, делать выводы; иметь
представление о рисках, их возникновении и преодолении; проводить рефлексию своей
деятельности.
Развивающие задачи: формирование универсальных учебных действий; расширение
кругозора; обогащение словарного запаса, развитие речи и дикции школьников; развитие
творческих способностей; развитие умения анализировать, вычленять существенное, связно,
грамотно и доказательно излагать материал (в том числе и в письменном виде),
самостоятельно применять, пополнять и систематизировать, обобщать полученные знания;
развитие мышления, способности наблюдать и делать выводы; на представленном
материале формировать у учащихся практические умения по ведению проектов разных
типов.
Воспитательные задачи: способствовать повышению личной уверенности у каждого
участника проектного обучения, его самореализации и рефлексии; развивать у учащихся

сознание значимости коллективной работы для получения результата, роли сотрудничества,
совместной деятельности в процессе выполнения творческих заданий; вдохновлять детей
на развитие коммуникабельности; дать возможность учащимся проявить себя.
Содержание учебного курса
Тема 1. Понятие «Учебный проект» (2ч.)
Что такое учебный проект. Основные теоретические сведения, термины. Виды
проектов.
Тема 2. Ситуация и проблема. Постановка цели. Формулирование темы (4ч.) Что
такое ситуация. Выделение признаков ситуации. Желаемая и реальная ситуации. Анализ
(описание) реальной ситуации. Обоснование желаемой ситуации. Описание ситуации в
рамках проекта.
Формулирование проблемы и противоречия. Анализ проблемы с различных точек
зрения. Выявление причин возникновения проблемы и путей ее решения.
Постановка цели как прогнозируемый результат. Требования к формулированию цели.
Связь между достижением цели и решением проблемы проекта.
Тема 3. Планирование деятельности. Формулирование задач. (2ч.)
Что такое задача. Определение и формирование задач, адекватных целям. Как разбить
задачу на шаги. Планирование деятельности. Риски: распознавание, оценка,
предотвращение.
Тема 4. Ресурсы. (1 ч.)
Что такое ресурсы. Какие бывают ресурсы (информационные, материальные,
трудовые). Что может стать ресурсом. Выявление ресурсов. Написание эссе «Ступенька к
проекту».
Тема 5. Работа с каталогами. (3 ч)
Что такое каталог. Основа всех каталогов – карточка. Информация с титульного
листа книги. Виды каталогов (алфавитный, систематический, электронный). Нахождение
нужной книги по каталогу.
Тема 6. Работа со справочной литературой. (3 ч)
Виды справочной литературы (словарь, справочник, энциклопедия). Особенности
словарных статей в разных источниках информации. Составление справочника по теме
проекта. Поиск недостающей информации.
Тема 7. Способы первичной обработки информации. (3 ч)
Чтение текста с пометами. Составление записей по прочитанному тексту. Составление
таблицы на основе полученных записей. Обсуждение заполненных таблиц. Составление
«лестницы» сужения и расширения понятий. Обсуждение результатов работы в группе.
Составление графиков. Что такое коллаж. Составление коллажа на определённую тему.
Тема 8. Наблюдение и эксперимент. (3 ч.)
Описание свойств трёх предметов. Проведение экспериментов. Прогнозирование
результатов эксперимента. Последовательность проведения наблюдения и эксперимента.
Наблюдения, необходимые для работы над проектом. Оформление результатов наблюдений
(экспериментов).
Тема 9. Как работать вместе. (2ч.)
Правила групповой работы. Общение в группе. Самые важные правила. Командные
роли. Конфликтная ситуация. Способы разрешения конфликта. Способы группового
взаимодействия.
Тема 10. Вместе к одной цели. (7 ч).
Учимся применять способности. Учимся взаимодействовать. Учимся презентации.
Работа на компьютере – структурирование материала, создание презентации. Оформление
презентации. Выпуск брошюры. Работа над проектами.
Тема 11. Сам себе эксперт. (4 ч).
Учимся рефлексировать. Мониторинг исследовательской деятельности обучающихся.

Подготовка к защите.
Психологический аспект готовности к выступлению. Как правильно спланировать
сообщение о своем исследовании. Как выделить главное и второстепенное. Культура
выступления: соблюдение правил этикета, ответы на вопросы, заключительное слово.
Знакомство с памяткой «Как подготовиться к публичному выступлению».
Эталон. Оценка. Отметка. Самооценка.
Коллективное обсуждение проблем: «Что такое защита», «Как правильно делать
доклад», «Как отвечать на вопросы».
Защита проектов.
Анализ результатов и качества выполнения проекта. Оценка продвижения учащегося
в рамках проекта и оценка продукта.
Способы преодоления трудностей.
Конференция. Выступления учащихся с презентацией своих проектов. Анализ
проектно-исследовательской деятельности.
Результаты освоения учебного курса
Предметные результаты освоения курса
Прежде всего, оцениваются сформированность универсальных учебных действий
обучающимися в ходе осуществления ими проектной деятельности по определенным
критериям:
1) Презентация содержания работы самим обучающимся:
- характеристика самим обучающимся собственной деятельности («история моих
открытий»);
- постановка задачи, описание способов ее решения, полученных результатов,
критическая оценка самим обучающимся работы и полученных результатов.
2) Качество защиты работы:
- четкость и ясность изложения задачи;
- убедительность рассуждений;
- последовательность в аргументации; - логичность и оригинальность.
3) Качество наглядного представления работы:
-использование рисунков, схем, графиков, моделей и других средств наглядной
презентации;
- качество текста (соответствие плану, оформление работы, грамотность по теме
изложения, наличие приложения к работе).
4) Коммуникативные умения:
- анализ самим обучающимся поставленных перед ним вопросов со стороны других
обучающихся, учителя, других членов комиссии, выявление обучающимся проблем в
собственном понимании и понимании участников обсуждения, разрешение возникших
проблем – ясный и четкий ответ либо описание возможных направлений для размышлений;
- умение активно участвовать в дискуссии: выслушивание и понимание чужой точки зрения,
поддерживание диалога уточняющими вопросами, аргументация собственной точки зрения,
развитие темы обсуждения, оформление выводов дискуссии.
Ключевым моментом в процессе оценки результатов проектной работы является
развитие навыков анализа собственной деятельности обучающимися. Особое место
занимает самооценивание, цель которого – осмысление обучающимся собственного опыта,
выявление причин успеха или неудачи, осознание собственных проблем и поиск
внутренних ресурсов, способствующих их разрешению.
Личностные и метапредметные результаты
Личностные У школьников будут сформированы:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам
решения новой задачи;


способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной
деятельности;

ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том
числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов
требованиям конкретной задачи;

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой
и отечественной художественной культурой.
Ученик получит возможность для формирования:

внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к
школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебнопознавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам
решения задач;

адекватного понимания причин
успешности/неуспешности
внеучебной деятельности;

осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на
искусство как значимую сферу человеческой жизни. Регулятивные Школьник научится:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа
решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной
области;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей;

различать способ и результат действия.
Ученик получит возможность научиться:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце
действия.
Познавательные Школьник научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных
заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном
пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые),
контролируемом пространстве Интернета;

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем
мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах.
Ученик получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов
библиотек и сети Интернет;

записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью
инструментов ИКТ;


осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий;

осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно
достраивая и восполняя недостающие компоненты;

строить
логическое
рассуждение,
включающее
установление
причинноследственных связей.
Коммуникативные Школьник научится:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства
для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение,
владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и
инструменты ИКТ и дистанционного общения;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в
общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения интересов;

задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия;

адекватно
использовать
речевые
средства
для решения
различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть
диалогической формой речи.
Ученик получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров
в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнером;

осуществлять
взаимный
контроль
и
оказывать
в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения
разнообразных коммуникативных задач.
Одним из результатов реализации рабочей программы учебного курса станет
приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и
нормам поведения в российском обществе. Рабочая программа учебного курса призвана
обеспечить достижение обучающимися личностных результатов, указанных во ФГОС:
формирование у обучающихся основ российской идентичности; готовность обучающихся к
саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социальнозначимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности.

Тематическое планирование, в том числе с учетом
рабочей программы воспитания
№
разд
ела
и
тем

Наименование
разделов и тем

Модуль
воспитательной
программы «Курсы
внеурочной
деятельности и
дополнительного
образования»

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Уче
бны
е
час
ы

Кон
тро
льн
ые
раб
оты

Пра
кти
ческ
ая
част
ь

Понятие «Учебный проект»
1

Что такое учебный
проект.

Основные
теоретические
сведения, термины.
Виды проектов.

8 сентября:
Международный
день
распространения
грамотности.

Обучонок/Обучающие
программы
исследовательские
работы учащихся
(obuchonok.ru)

1
http://temagenerator. ru/

Что такое ситуация.
Описание ситуации в
рамках проекта.

24 сентября: День
Государственного
герба и
Государственного
флага Республики
Крым.

Формулирование
проблемы.

27 сентября: День
работника
дошкольного
образования. День
туризма.

Постановка цели как
прогнозируемый
результат. Связь
между достижением
цели и решением
проблемы проекта.

5 октября: День
Учителя.

Практическая
работа
15 октября: День
«Мозговой штурм
отца в России.
(проблема, цель,

тема проекта)».
7

Что такое задача.
Определение и
формирование задач,
адекватных целям.

Как разбить задачу на
шаги. Планирование
деятельности.

25 октября:
Международный
день школьных
библиотек.

Что такое ресурсы.
Написание эссе
«Ступенька к
проекту».

8 ноября: День
памяти погибших
при исполнении
служебных
обязанностей
сотрудников органов
внутренних дел
России.

10
11

https://videouroki.net/blo
g/vneurochka/2free_video/

https://easyen.ru/load/nac
halnykh/kruzhki_i_fakult
ativy/414

Что такое каталог.

Виды
каталогов
26 ноября: День
(алфавитный,
матери в России.
систематический,
электронный).
Нахождение нужной
30 ноября: День
книги по каталогу.
Государственного
герба Российской
Федерации.

Виды справочной
литературы (словарь,
справочник,
энциклопедия).

«Составление
справочника по теме
проекта.

«Поиск недостающей
информации.
Интернетресурсы.

8 декабря:
Международный
день художника.

25 декабря: День
принятия
Федеральных
конституционных
законов о
Государственных
символах

https://videouroki.net/blo
g/vneurochka/2free_video/

https://easyen.ru/load/nac
halnykh/kruzhki_i_fakult
ativy/414https://videouro
ki.net/blog/vneurochka/2
-free_video/

https://easyen.ru/load/nac
halnykh/kruzhki_i_fakult

Российской
Федерации.

ativy/414

Чтение и конспект.

27 декабря: День
спасателя.

Составление графиков
по теме проекта.

Что такое коллаж.
Составление коллажа
на определённую
тему.

20 января – День
Республики Крым.

Проведение
экспериментов.
Прогнозирование
результатов
эксперимента.

25 января: День
российского
студенчества.

Наблюдения,
необходимые для
работы над проектом.

2 февраля: День
разгрома советскими
войсками немецкофашистских войск в
Сталинградской
битве.

Оформление
результатов
наблюдений
(экспериментов).

8 февраля: День
российской науки;
300-летие со дня
основания
Российской
Академии наук
(1724).

Правила групповой
работы. Общение в
группе.
Командные роли.

15 февраля: День
памяти о россиянах,
исполнявших
служебный долг за
пределами
Отечества; 35 лет со
дня вывода
советских войск из
Республика

https://videouroki.net/blo
g/vneurochka/2free_video/

https://easyen.ru/load/nac
halnykh/kruzhki_i_fakult
ativy/414

Афганистан (1989).
23

Конфликтная
ситуация. Способы
разрешения
конфликта

Учимся применять
способности.

Учимся
взаимодействовать.

8 марта:
Международный
женский день.

Учимся презентации.

14 марта: 450-летие
со дня выхода
первой «Азбуки»
(печатной книги для
обучения письму и
чтению) Ивана
Фёдорова (1574).

Работа на компьютере
– структурирование
материала, создание
презентации.

27марта: Всемирный
день театра.

Оформление
презентации.

Выпуск брошюры.
Работа над проектами.

Работа над проектами.

Учимся
рефлексировать.
Эталон. Оценка.
Отметка.
Самооценка.

Готовимся к
публичному
выступлению – к
защите проекта.

Выступление с
презентацией своих

23 февраля: День
защитника
Отечества.

11 апреля: День
Конституции
Республики Крым.

27 апреля: День
российского
парламентаризма.

https://videouroki.net/blo
g/vneurochka/2free_video/

https://easyen.ru/load/nac
halnykh/kruzhki_i_fakult
ativy/414

18 мая: День памяти
жертв депортации;
Международный

проектов.

день Музеев.

Анализ проектноисследовательской
деятельности.

24 мая: День
славянской
письменности и
культуры.

ИТОГО

Календарно-тематическое планирование
п/п

Тема занятия

Модуль воспита-тельной
программы «Курсы внеурочной
деятельности и дополнительного
образования»
8 сентября: Международный день
распространения грамотности.

Количе
ство
часов

24
сентября:
День
Государственного
герба
и
Государственного
флага
Республики Крым.
27 сентября: День работника
дошкольного образования. День
туризма.
5 октября: День Учителя.

15 октября: День отца в России.

Что такое учебный проект.

Основные теоретические
сведения, термины. Виды
проектов.

Что такое ситуация. Описание
ситуации в рамках проекта.

Формулирование проблемы.

Постановка цели как
прогнозируемый результат.
Связь между достижением цели
и решением проблемы проекта.

Практическая
работа
«Мозговой штурм (проблема,
цель, тема проекта)».

Что такое задача. Определение и
формирование задач, адекватных
целям.

Как разбить задачу на шаги.
Планирование деятельности.

25 октября: Международный день
школьных библиотек.

Что такое ресурсы.
Написание эссе «Ступенька к
проекту».

8 ноября: День памяти погибших
при
исполнении
служебных
обязанностей сотрудников органов
внутренних дел России.

10
11
12
13

1
1

Что такое каталог.

Виды
каталогов
(алфавитный, систематический,
электронный).
Нахождение нужной книги по
каталогу.

26 ноября: День матери в России.

30 ноября: День Государственного
герба Российской Федерации.

Виды справочной литературы
(словарь, справочник,
энциклопедия).

8 декабря: Международный день
художника.

«Составление справочника по
теме проекта.

«Поиск недостающей
информации. Интернетресурсы.

Чтение и конспект.

Составление графиков по теме
проекта.

Что такое коллаж. Составление
коллажа на определённую тему.

20 января – День Республики
Крым.

Проведение экспериментов.
Прогнозирование результатов
эксперимента.

25 января: День
студенчества.

российского

Наблюдения, необходимые для
работы над проектом.

2
февраля:
День
разгрома
советскими войсками немецкофашистских
войск
в
Сталинградской битве.

Оформление результатов
наблюдений
(экспериментов).

8 февраля: День российской науки;
300-летие со дня основания
Российской Академии наук (1724).

Правила групповой работы.
Общение в группе.
Командные роли.

15 февраля: День памяти о
россиянах,
исполнявших
служебный долг за пределами
Отечества; 35 лет со дня вывода
советских войск из Республика
Афганистан (1989).
Конфликтная ситуация. Способы 23 февраля: День защитника
разрешения
Отечества.
конфликта

Учимся применять способности.

Учимся взаимодействовать.

Учимся презентации.

1
25 декабря:
День
принятия
Федеральных
конституционных
законов
о
Государственных
символах Российской Федерации.
27 декабря: День спасателя.

1
1

8 марта: Международный женский
день.
14 марта: 450-летие со дня выхода
первой «Азбуки» (печатной книги
для обучения письму и чтению)
Ивана Фёдорова (1574).

1
1

Работа на компьютере –
структурирование материала,
создание презентации.

Оформление презентации.

Выпуск брошюры. Работа над
проектами.

30
31

Работа над проектами.
Учимся рефлексировать. Эталон.
Оценка. Отметка.
Самооценка.

Готовимся к публичному
выступлению – к защите
проекта.

33
34

Выступление с презентацией
своих проектов.

27марта: Всемирный день театра.

1
11 апреля: День
Республики Крым.
27 апреля: День
парламентаризма.

Конституции

российского

1
1

18 мая: День памяти жертв
депортации; Международный день
Музеев.
24 мая: День славянской письменности и культуры.
Итого:
34 часа

1
1