МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №10»
623782, город артемовский Свердловской области, улица Пригородная 2А,
Тел 8(34363)26773, artschool10@mail.ru
Приложение к основной
общеобразовательной программе основного
общего образования
(утверждено приказом от
31.08.2026 № 133-од)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Юный медиатор»
Класс: 6-7
Срок реализации программы: 1 год

г. Артемовский, 2026

Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Юный медиатор»
Пояснительная записка
В школе, где обучаются дети из разных социальных слоев, разных
национальностей, неминуемо возникает много конфликтов, противоречий, проявлений
напряжения и агрессии.
Одной из актуальных проблем современного общества является проблема
конструктивного сотрудничества и взаимодействия. Особое внимание уделяется
конфликтам в образовательной среде, так как современное образование порождает
множество противоречий и конфликтных ситуаций, а именно, среди подростков. В
связи с этим, проблема изучения конфликтов приобретает все большее практическое
значение.
Школьная служба примирения – это команда единомышленников взрослых и
детей, которая решает и предотвращает конфликтные ситуации в школе.
Как доказывает практика, грамотный выход из конфликтной ситуации – это
целая наука: знания о сущности, причинах, механизмах разрешения конфликта, умения
сдерживать свои эмоциональные реакции, понимание состояния своего оппонента и в
целом всей ситуации, прогнозирование последствий конфликта.
Помочь сторонам конфликта может посредник – медиатор, организующий
своеобразный диалог между ними. Чем раньше человек освоит умения управления
конфликтной ситуацией, научится помогать восстанавливать отношения между
людьми, тем он будет более эффективно и успешно решать свои личностные и
начальные профессиональные задачи.
Курс внеурочной деятельности «Юный медиатор» основан на привлечении
волонтеров-медиаторов из числа обучающихся к формированию бесконфликтного
пространства в школе.
Программа курса ориентирована на обучающихся 7 классов, интересующихся
вопросами восстановительной медиации и готовыми быть членами школьной службы
примирения.
Актуальность
программы.
Данный
курс
способствует
развитию
коммуникативных навыков и расширяет кругозор обучающихся в области психологии.
Активизирует процесс самопознания и позволяет обучающимся овладеть начальными
знаниями конфликтологии.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю, 34 учебных недели.
Программа учитывает возрастные и психологические особенности школьников 7
классов, учитывает их интересы и потребности, обеспечивает развитие внеурочной
деятельности учащихся, способствует формированию УУД, обеспечивающих
овладение ключевыми компетенциями.
Цель программы: теоретическая и практико-ориентированная подготовка
волонтеров-медиаторов школьной службы примирения к участию в восстановительных
программах и профилактических мероприятиях по пропаганде бесконфликтного
поведения среди подростков.
Задачи программы:
1. сформировать у участников представление о медиации как альтернативном
способе разрешения конфликтов в подростковой среде;
2. создать условия для освоения участниками позиции медиатора;
3. ознакомить участников с программами, подходами, техниками
медиациис подростками;
4. способствовать развитию коммуникативных навыков у участников.
Программа предусматривает следующие формы и методы проведения занятий:

2

тренинговые и интерактивные занятия, ролевая игра, разбор сложных ситуаций
(групповая дискуссия), проектирование, обратная связь, диспут, мозговой штурм,
лекция, беседа. Ведущей формой организации занятий является групповая работа.
1. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тема

№

1.

Вводное занятие.
Для чего нужна
школьная служба
примирения

2.

Что
такое
конфликт?

3.

Круг ценностей

4.

Роль конфликта
социуме

5.

Последствия
конфликтов

6.

Причины
возникновения
конфликтов
Стили поведения
в конфликте

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Вид внеурочной Образовательн
деятельности
ые формы
Вводное занятие. Знакомство Познавательная
Лекция, беседа
с правилами работы. Понятие
«медиация»,
«медиатор».
Изучение
истории
возникновения медиации.
Расширение представлений о Познавательная
Лекция, беседа
психологической сущности
конфликтов.
Формирование
ценностей Познавательная
Лекция, беседа
позиции группы, принятие
ценностей
восстановительного подхода.
в Выявление
важности Познавательная
Лекция,
существования конфликтов в
практическое
социуме.
занятие
Расширение представлений о Познавательная
Лекция
психологических функциях
конфликтов.
Расширение представлений о Познавательная
Практическое
причинах конфликтов.
занятие
Содержание

Расширение представлений о
стилях
поведения
в
конфликте.
Управление
Расширение представлений о
конфликтом
возможностях
управления
конфликтом на основе знаний
стилей
поведения
в
конфликте.
Самоконтроль в
Формирование
навыка
конфликте
самоконтроля в конфликтной
ситуации.
Мотивирование к Создание
условий
для
преодолению
формирования мотивации к
конфликтов
преодолению конфликтной
ситуации.
Учимся разрешать Повышение
конфликты
информированности
о
возможностях
управления
конфликтом
на
основе
анализа противоречий.
Общение в
Развитие
навыков
конфликте
эффективной коммуникации.

Познавательная

Практическое
занятие

Познавательная

Лекция,
практическое
занятие

Познавательная

Лекция,
практическое
занятие
Лекция,
практическое
занятие

Познавательная

Познавательная

Лекция,
практическое
занятие

Познавательная

Практическое
занятие
3

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.
24.

25.

Бесконфликтное
поведение

Развитие
навыков
бесконфликтного поведения и
общения.
Важные качества Расширение представлений о
для
личностных
качествах,
бесконфликтного
способствующих
общения
эффективному поведению в
конфликтной ситуации.
Формулирование
Создание
условий
для
«антиконфликтно формирования мотивации к
го кодекса»
конструктивному общению с
окружающими.
Повышение
Создание
условий
для
ценности
оптимизации
системы
учащихся
в
межличностных отношений в
системе
коллективе.
межличностных
отношений.
Что
такое
Повышение
медиация?
информированности
о
содержании
работы
медиатора.
Что
такое Повышение
восстановительны информированности
о
е программы?
содержании
работы
медиатора.
Медиация
Формирование представлений
конфликтов: как
о структуре медиации.
это делается?
Что
такое
Создание
условий
для
эффективная
выявления закономерностей
коммуникация?
эффективной коммуникации и
формирования навыков ее
существования.
Как правильно
Создание
условий
для
слушать
выявления закономерностей
собеседника?
эффективной
позиции
слушателя и формирования
навыков ее осуществления.
Что
такое Создание
условий
для
бесконфликтный
выявления и анализа барьеров
стиль общения?
в общении, создание условий
для поддержания мотивации к
освоению навыков медиации
школьных конфликтов.
Этапы медиации.
Формирование представлений
об основных этапах медиации.
Как организовать Освоение
технологии
подготовительны
организации медиации.
й этап медиации?
Как провести
Создание
условий
для
основной этап
освоения
технологии

Познавательная
Познавательная

Лекция,
практическое
занятие
Лекция, беседа

Познавательная

Лекция,
практическое
занятие

Познавательная

Лекция,
практическое
занятие

Познавательная

Практическое
занятие

Познавательная

Лекция, беседа

Познавательная

Лекция, беседа

Познавательная

Практическое
занятие

Познавательная

Практическое
занятие

Познавательная

Практическое
занятие

Познавательная

Беседа

Досуговоразвлекательная

Практическое
занятие

Досуговоразвлекательная

Практическое
занятие
4

26.
27.

медиации?
Как завершить
медиацию?
Возникли
проблемы: что
делать?

основного этапа медиации.
Освоение
технологии
основного этапа медиации.
Рефлексия
потенциальных
трудностей
в
процессе
медиации и возможности их
преодоления.
Создание
условий
для
рефлексии
собственных
личностных
качеств,
значимых для выполнения
функций медиатора.
Выявление
и
анализ
собственных
мотивов,
значимых для выполнения
функций медиатора.
Изучение
собственных
личностных
ресурсов,
значимых для выполнения
функции медиатора.
Создание
условий
для
перехода
от
учебной
медиации к реальной.
Отработка навыков ведения
переговоров.

Познавательная

Беседа

Игровая

Игра

Творческая

Практическое
занятие

Творческая

Практическое
занятие

Познавательная

Практическое
занятие

Игровая

Дискуссия

28.

Каким должен
быть настоящий
медиатор?

29.

Зачем
люди
становятся
медиаторами?

30.

Внутренние
ресурсы
медиатора

31.

Самомедиация

32.

Проведение
Игровая
переговорной
игры
Проведение
Отработка
полученных Игровая
учебной медиации знаний, умений и навыков
ведения медиации.
Заключительное
Обсуждение
результатов Познавательная
занятие. Выводы
деятельности за учебный год.
проделанной
работы.

33.

34.

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий,
обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности.
Личностными результатами изучения курса будут:
 формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур;
 овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
 развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе
в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе.
Метапредметные результаты, включают освоенные обучающимися межпредметные
понятия
и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные).

5


Регулятивные УУД – умение самостоятельно определять цели своего обучения,
ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности,
владение основами самоконтроля.

Познавательные УУД – Умение определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии
для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

Коммуникативные УУД – Умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:
находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета
интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
В результате освоения курса внеурочной деятельности «Юный медиатор»
обучающиеся:
 Сформированность личностных качеств обучающихся подросткового возраста,
направленные на снижение количества межличностных конфликтов в образовательной
организации.
 Повышение информированность о способах урегулирования конфликтов, стратегиях
поведения в конфликтных ситуациях.
 Соблюдение культуры поведения и общения, правильных взаимоотношений.
 Сформировать навык конструктивно разрешать разнообразные и разнонаправленные
конфликты, возникающие в образовательной среде.
 Умение использовать медиативный подход и создавать условия для
выбора ненасильственных стратегий поведения в ситуациях напряжения и
стресса.
 Умение транслировать полученные знания в ученической среде.
 Развитие бесконфликтного поведения и общения, умение применять на практике
коммуникативные инструменты волонтера-медиатора.

6

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ
ТЕМЫ КУРСА

№

Дата

Тема занятия

Электронные
(цифровые) образовательные ресурсы

Форма проведения занятия

Вводное занятие. Для чего нужна
http://centerlado.ru/
школьная служба примирения
Что такое конфликт?
https://4brain.ru/conflictology/vidy.php

Лекция, беседа

3.

Круг ценностей

Лекция, беседа

4.

Роль конфликта в социуме

1.
2.

https://vk.com/primirenieco

Лекция, беседа

Лекция, практическое занятие
https://4brain.ru/conflictology/vidy.php

7.

Последствия конфликтов
Причины возникновения
конфликтов
Стили поведения в конфликте

8.

Управление конфликтом

5.
6.

https://4brain.ru/conflictology/vidy.php
https://4brain.ru/conflictology/vidy.php
https://spravochnick.ru/konfliktologiya/stili_povedeniya_stor
on_v_konflikte/

Лекция
Практическое занятие
Практическое занятие
Лекция, практическое занятие

http://centerlado.ru/
9.

Самоконтроль в конфликте

Лекция, практическое занятие
https://spravochnick.ru/

10.

11.

12.

Мотивирование
конфликтов

к

преодолению
http://centerlado.ru/

Лекция,
практическое занятие

http://centerlado.ru/

Лекция,
практическое занятие

Учимся разрешать конфликты
Общение в конфликте

Практическое

13.

Бесконфликтное поведение
http://centerlado.ru/

14.
15.

16.

17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.

Важные качества для
бесконфликтного общения
Формулирование
«антиконфликтного кодекса»

https://spravochnick.ru/
https://spravochnick.ru/

Повышение ценности учащихся в
системе
межличностных https://spravochnick.ru/
отношений.
Что такое медиация?
http://centerlado.ru/
Что
такое
восстановительные
программы?
Медиация конфликтов: как это
делается?
Что
такое
эффективная
коммуникация?
Как правильно слушать
собеседника?
Что такое бесконфликтный стиль
общения?
Этапы медиации.
Как
организовать
подготовительный этап медиации?
Как провести
основной
этап
медиации?
Как завершить медиацию?
Возникли проблемы: что делать?
Каким должен быть настоящий
медиатор?
Зачем люди становятся

http://centerlado.ru/
http://centerlado.ru/
http://centerlado.ru/
http://centerlado.ru/
http://centerlado.ru/
http://centerlado.ru/
http://centerlado.ru/
http://centerlado.ru/
http://centerlado.ru/
http://centerlado.ru/
http://centerlado.ru/
http://centerlado.ru/

занятие
Лекция,
практическое
занятие
Лекция,
беседа
Лекция,
практическое
занятие
Лекция,
практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция,
беседа
Лекция,
беседа
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Беседа
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Беседа
Игра
Практическое
занятие
Практическое
8

30.

медиаторами?
Внутренние ресурсы медиатора

31.
32.

Самомедиация
Проведение переговорной игры

https://vk.ru/club198260494

33.

Проведение учебной медиации

https://vk.ru/club198260494

34.
Итого:

Заключительное занятие.
проделанной работы.
34 ч.

http://centerlado.ru/
http://centerlado.ru/

Выводыhttps://vk.ru/club198260494

занятие
Практическое
занятие
Дискуссия
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

9

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Нормативно-методические материалы





Рабочая программа курса внеурочной деятельности
Календарно-тематический план с указанием часов и форм занятий
Положение о школьной службе примирения
Методические рекомендации по организации медиативной деятельности

2. Учебно-информационные материалы




Основная литература:
 Учебные пособия по конфликтологии
 Методические материалы по медиации
 Справочники по восстановительным технологиям
Электронные ресурсы:


centerlado.ru - материалы по медиации



4brain.ru - материалы по конфликтологии



spravochnick.ru - справочные материалы

3. Учебно-методические материалы




Дидактические материалы:
 Раздаточные материалы по темам
 Карточки с ситуационными задачами
 Задания для групповой работы
 Кейс-задачи по медиации
Методические разработки занятий:
 Сценарии тренинговых занятий
 Планы практических работ
 Алгоритмы проведения медиативных сессий
 Методические рекомендации по проведению ролевых игр

4. Средства обучения и контроля




Технические средства:
 Интерактивная доска
 Компьютер с доступом в интернет
 Проектор
 Аудиовизуальные материалы
Контрольно-измерительные материалы:
 Диагностические тесты
 Критерии оценки практических работ
 Задания для самоконтроля
 Формы отчетности по результатам медиации

5. Методические рекомендации для педагога




Алгоритм проведения занятий:
 Структура вводного занятия
 Методика проведения практических занятий
 Организация групповой работы
 Проведение ролевых игр
Рекомендации по работе с учащимися:
 Способы мотивации участников
 Методы формирования медиативных навыков
 Техники работы с конфликтными ситуациями
 Подходы к развитию коммуникативных компетенций

6. Материалы для самостоятельной работы




Задания для самоподготовки:
 Темы для самостоятельного изучения
 Практические упражнения
 Задания для рефлексии
 Творческие работы
Методические пособия:
 Памятки по медиации
 Чек-листы для самоанализа
 Глоссарий терминов
 Справочник по конфликтологии

7. Оценочные материалы


Система оценивания:
 Критерии оценки практических работ
 Показатели эффективности обучения
 Формы промежуточной аттестации
 Итоговая оценка результатов освоения программы

8. Материально-техническое обеспечение


Учебное помещение:



 Аудитория для групповых занятий
 Зона для индивидуальных консультаций
 Помещение для проведения медиативных сессий
Материалы и оборудование:





Канцелярские принадлежности
Методические пособия
Наглядные материалы
Технические средства обучения