МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования Артемовского муниципального округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №10»
623782, город артемовский Свердловской области, улица Пригородная 2А,
Тел 8(34363)26773, artschool10@mail.ru
Приложение к основной общеобразовательной
программе основного общего образования
(утверждено приказом от
31.08.2026 № 133-од)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности

«РУССКОЕ СЛОВО»

Артемовский, 2026

Пояснительная записка.
Актуальность курса:
Программа отвечает на запрос на формирование целостной личности с
широким кругозором и нравственными ориентирами. Она помогает осознать
русский язык как духовную ценность, воспитывает любовь и уважение к
нему.
Курс в занимательной форме знакомит с разделами русского языка и
литературы, расширяет информированность и углубляет знания. Это
особенно важно в подростковом возрасте, когда формируется интерес к
слову и словесному творчеству.
В условиях активного использования цифровых технологий у детей
часто страдает устная речь и грамотность. Курс с игровыми технологиями и
акцентом на живое общение помогает вернуть интерес к языку и повысить
уровень грамотности.
Учащиеся учатся понимать устное и печатное слово, грамотно
выражать мысли, что является основой для успешной жизни, труда и
творческой деятельности.
Такие курсы дополняют и корректируют основной курс, уделяя
внимание темам и заданиям, которые вызывают затруднения.
Акцент на отработке конкретных навыков (сжатое изложение, тестовая
часть, сочинение) делает подготовку целенаправленной и эффективной.
Цель изучения курса:
- формирование языковой и лингвистической компетенции при
подготовке к ОГЭ, что соответствует цели программы основного общего
образовании по русскому языку в 5-9 классах основной школы.
Задачи:
- освоить необходимые знания о языке как знаковой системе и
общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;
- овладеть основными нормами русского литературного языка;
- обогатить словарный запас и грамматический строй речи учащихся;
- формировать способность к анализу и оценке языковых явлений и
фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке;
- уметь пользоваться различными лингвистическими словарями;
- углубить знания о рассуждении - основном коммуникативном виде
текста.

2

Достижение указанных выше цели и задачи осуществляется в процессе
формирования ключевых компетенций - языковой и лингвистической
(языковедческой), коммуникативной и культуроведческой:
- использование основных видов чтения (ознакомительно-изучающего,
ознакомительно-реферативного и др.) в зависимости от коммуникативной
задачи;
- извлечение необходимой информации из различных источников, в
том числе представленных в электронном виде;
- анализ текста с точки зрения понимания его содержания и
проблематики;
- анализ текста с точки зрения характера смысловых отношений между
его частями;
- анализ особенностей использования лексических средств и средств
выразительности;
- тренинг в овладении орфографическими, пунктуационными и
речевыми нормами русского языка;
- создание сочинения-рассуждения по данному тексту;
- редактирование собственного текста;
- применение в практике речевого общения основных норм
современного русского языка, использование в собственной речевой
практике синонимических ресурсов русского языка;
- соблюдение в практике письма основных норм языка;
- использование в практике основных приёмов информационной переработки
устного и письменного текста.
Место курса в образовательном процессе:
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Русское слово»
разработана на основе требований к результатам освоения ФОП ООО,
представленных в ФГОС ООО, а также Федеральной рабочей программы
воспитания, с учётом Концепции преподавания русского языка и литературы
в российской федерации (утверждённой распоряжением Правительства
Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р)
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Русское слово»
предназначена для реализации в 9- классах и направлена на достижение
обучающимися планируемых результатов.
Планируемые результаты:
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы
программы по русскому языку являются:
3

1) понимание русского языка как одной из основных национальнокультурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в
развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное
отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить
чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к
речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических
средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого
общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной
речью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной
школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
Аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного
сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли;
основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым,
ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным,
детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников,
включая средства массовой информации, компакт-диски учебного
назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной
литературой, в том числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на
определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации;
способность к преобразованию, сохранению и передаче информации,
полученной в результате чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки
зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных
языковых средств;
говорение и письмо:
4

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности
(индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать
достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и
письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с
заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей
речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и
письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность,
последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать
свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к
прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога повествование, описание,
рассуждение, сочетание разных видов монолога и диалога и этикетный,
диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог - обмен мнениями и другие,
сочетание разных видов диалога;
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,
лексических, грамматических, стилистических норм современного русского
литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и
пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы
речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе
речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной
деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность
оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления;
умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять
их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими
сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях
актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в
повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство
получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных
знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном
уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими
людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо
5

задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение
национально-культурными нормами речевого поведения в различных
ситуациях
формального
и
неформального
межличностного
и
межкультурного общения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы
программы по русскому (родному) языку являются:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка
как национального языка русского народа, как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и
культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его
роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание
взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики и ее основных разделов:
язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и
их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный,
публицистический, официально-деловой стили, язык художественной
литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового
стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи
(повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные
единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и
фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного
языка
(орфоэпическими,
лексическими,
грамматическими,
орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и
использование их в своей речевой практике при создании устных и
письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических
категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно
ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический,
морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический),
синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного
анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры,
принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка,
особенностей языкового оформления, использования выразительных средств
языка;

6

8)
понимание
коммуникативно-эстетических
возможностей
лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной
речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность
оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов
художественной литературы.
Содержание курса внеурочной деятельности:
Тема 1. Построение сжатого изложения.
Сжатое изложение. Содержательные и языковые способы сокращения
текста. Построение сжатого изложения. Редактирование изложения.
Основные правила работы с текстом.
Определение круга предметов и явлений действительности,
отражаемой в тексте; авторский замысел; главное в информации; сокращение
текста различными способами;
Использование языковых средств обобщенной передачи содержания.
Контроль знаний: построение сжатого изложения.
Тема 2. Средства выразительности речи
Богатые возможности русского языка. Средства выразительности:
лексические (синонимы, антонимы, паронимы, многозначные слова,
фразеологизмы, стилистически окрашенная лексика, термины, диалектизмы
и др.); словообразовательные (стилистически окрашенные суффиксы и
приставки); морфологические (различные морфологические варианты);
синтаксические (неполные и односоставные предложения, ряды однородных
членов, сравнительные обороты, вводные конструкции и др.); специальные
изобразительно-выразительные средства (звуковые, лексические – тропы,
средства экспрессивного синтаксиса). Анализ текста с точки зрения
использования в нём средств выразительности.
Тема 3. Стилистика русского языка
Стили русского литературного языка: научный, официально-деловой,
публицистический, разговорный; стиль художественной литературы. Виды
стилистической
окраски
слов:
функционально-стилистическая
и
эмоционально-экспрессивная. Выбор и организация языковых средств в
соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения.
Тема 4. Нормы русской орфографии
7

Правописание корня слова. Правописание приставок. Правописание
суффиксов. Правописание н – нн в различных частях речи. Текстовые
иллюстрации орфографических норм.
Тема 5. Морфология.
Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей
речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки,
синтаксическая роль.
Самостоятельные и служебные части речи.
Тема 6. Синтаксические и пунктуационные нормы
Словосочетание. Предложение. Простое осложнённое предложение.
Сложное предложение. Знаки препинания в простом осложнённом
предложении. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки
препинания в сложноподчинённом предложении. Текстовые иллюстрации
синтаксических и пунктуационных норм.
Тема 7. Построение сочинения-рассуждения
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Разработка
содержания. Подбор обоснования лингвистического положения. Подбор
примеров для обоснования
лингвистического положения. Сочинениерассуждение, связанное с анализом содержания текста. Понимание смысла
текста и его фрагмента. Примеры-аргументы, доказывающие правильность
понимания текста. Композиционное оформление сочинения. Речевое
оформление
сочинения.
Правила
построения
рассуждения
на
лингвистическую тему и рассуждения на основе анализа текста.
Формы организации занятий: лекции, практикумы, выполнение
тестовых заданий, творческих работ, учебные дискуссии, комплексные
анализы текстов, исследовательские работы, тренировочные задания ОГЭ по
русскому языку.
Виды деятельности: познавательная деятельность, социальное
творчество, проблемно – ценностное общение; упорядочивание и
закрепление материала, поиск необходимой информации в учебной и
справочной литературе, проектная деятельность, дискуссия-сравнение,
анализ, синтез, обобщение, построение рассуждений.

8

9

Тематическое планирование:
№

наименование
разделов и тем
программы
1. Построение
сжатого
изложения

количеств
о часов

2. Средства
выразительност
и речи

2

3. Стилистика
русского языка

4. Нормы русской
орфографии

5

5

5

содержание

основные виды
деятельности

Сжатое
изложение.
лекция, практикумы
Содержательные
и
языковые
способы
сокращения
текста.
Построение
сжатого
изложения. Сокращение
текста
различными
способами.
Богатые
возможности лекции, практикумы,
русского языка. Средства комплексные анализы
выразительности. Анализ
текстов
текста с точки зрения
использования
в
нём
средств выразительности.
Выбор и организация
практикумы,
языковых
средств
в выполнение творческих
соответствии с темой,
работ, учебные
целями,
сферой
и
дискуссии
ситуацией общения.
Текстовые иллюстрации
орфографических норм.

практикумы,
выполнение тестовых
заданий,

электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://www.google.com/url?q=htt
p://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d
7210-86a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&u
st=1575290393287000

https://www.google.com/url?q=htt
p://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d
7210-86a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&u
st=1575290393287000
https://www.google.com/url?q=htt
p://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d
7210-86a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&u
st=1575290393287000
https://www.google.com/url?q=htt
p://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d

5. Морфология

6

Система частей речи в
русском языке. Принципы
выделения частей речи:
общее
грамматическое
значение,
морфологические
признаки, синтаксическая
роль. Самостоятельные и
служебные части речи

6. Синтаксически
е
и
пунктуационны
е нормы

5

Текстовые иллюстрации
синтаксических
и
пунктуационных норм.

7. Построение
сочинениярассуждения

6

тренировочные задания 7210-86a6-11da-a72bОГЭ
0800200c9a66/15577/?/&sa=D&u
st=1575290393287000
практикумы,
https://www.google.com/url?q=htt
выполнение тестовых p://schoolзаданий, комплексные collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d
анализы текстов,
7210-86a6-11da-a72bисследовательские
0800200c9a66/15577/?/&sa=D&u
работы, тренировочные st=1575290393287000
задания ОГЭ

практикумы,
выполнение тестовых
заданий, комплексные
анализы текстов,
исследовательские
работы, тренировочные
задания ОГЭ
Сочинение-рассуждение
практикумы,
на лингвистическую тему.
творческие работы
Разработка содержания.
Примеры-аргументы,
доказывающие
правильность понимания
текста. Композиционное
оформление сочинения.

https://www.google.com/url?q=htt
p://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d
7210-86a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&u
st=1575290393287000
https://www.google.com/url?q=htt
p://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d
7210-86a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&u
st=1575290393287000

11

Речевое
оформление
сочинения.
Правила
построения рассуждения
на лингвистическую тему
и рассуждения на основе
анализа текста.
Поурочное планирование:
№
п/п

тема занятия

количество часов
всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

практи
ка

1.

Структура
экзаменационной
работы по русскому языку в
новой форме и критерии её
оценивания.

1

2.

Сжатое изложение: микротема,
абзацное членение текста, приемы
сжатия.

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

3.

Приёмы
сжатия
(продолжение).

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b-

текста

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

12

0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

8.

4.

Написание сжатого изложения

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

5.

Подробный анализ
сжатого изложения.

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

6.

Средства выразительности речи.

1

7.

Анализ текста с
использования в
выразительности.

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b-

Составление
фотографии.

результатов

точки зрения
нём средств

монологов
Подготовка

по
к

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

13

итоговому собеседованию.

0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

9.

Составление
повествований
Подготовка
собеседованию

текстов
–
и
рассуждений.
к
итоговому

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

10.

Исследовательская работа
выявление
художественных
особенностей текстов разных стилей

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

11.

Беседа по тексту. Умение давать
развернутые, правильные и полные
ответы.

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

12.

Беседа
по
тексту
Обоснование ответа

(диалог).

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

13.

Словосочетание.
словосочетаний

Замена

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b14

0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000
14.

Повторяем орфографию.
ОГЭ по орфографии

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

15.

Лингвистическая игра

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

16.

Задания ОГЭ по орфографии

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

17.

Грамматическая
предложения

18.

Задания ОГЭ по синтаксису

Задания

основа

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000
1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b15

0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000
19.

Синтаксический разбор простого и
сложного предложений

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

20.

Исследовательская работа – анализ
синтаксических средств текста

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

21.

Простое осложненное предложение

1

22.

Запятая

1

23.

Двоеточие и тире

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000
1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000
1

https://www.google.com/url?q=http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-

16

11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=15752903
93287000
24.

Задания ОГЭ по пунктуации

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

25.

Задания ОГЭ по пунктуации

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

26.

Работа с текстом.
рассуждение

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

27.

Написание сочинение- рассуждения

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

28.

Анализ сочинений.

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-

Сочинение-

17

86a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000
29.

Комплексное повторение – работа с
текстом.

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

30.

Комплексное повторение – работа с
текстом.

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

31.

Выполнение КИМов

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

Контрольная работа в формате ОГЭ

2

2

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

32-33.

18

34.

Подведение
итогов
работы.
Предэкзаменационная консультация

1

1

https://www.google.com/url?q=http://schoo
l-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d721086a6-11da-a72b0800200c9a66/15577/?/&sa=D&ust=1575
290393287000

19

Учет рабочей программы воспитания:
С учетом рабочей программы воспитания МБОУ «СОШ№10» (модуль
«Школьный урок») воспитательный потенциал урока реализуется через:
 установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб
учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации,
активизации их познавательной деятельности;
 побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
 привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на
уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально
значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания
учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
 использование воспитательных возможностей содержания учебного
предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского
поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор
соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных
ситуаций для обсуждения в классе;
 применение на уроке интерактивных форм работы учащихся:
интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию
школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания
обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают
учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной
работе и взаимодействию с другими детьми;
 включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных
межличностных
отношений
в
классе,
помогают
установлению
доброжелательной атмосферы во время урока;
 организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально
значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
 инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников
в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских
проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык
самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и
оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим
идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного
выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей
точки зрения.
20

ЭЛЕКТРОННЫЕ (ЦИФРОВЫЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ:

Культура письменной речи http://likbez.h1.ru/
Русское слово http://www.rusword.com.ua
Проверь себя! http://www.cde.spbstu.ru/test_Rus_St/register_rus.htm
Правила русской орфографии и
пунктуации http://www.anriintern.com/rus/orfpun/main.htm
http://www.megakm.ru – Толковый словарь русского языка Ожегова
http://www.slovari.ru – Русские словари (Институт им. Виноградова)
http://www.gramota.ru –
Он-лайновые
словари
(орфографический,
орфоэпический, толково-словообразовательный, словарь имен собственных,
словарь антонимов и др.)
http://rus.sdamgia.ru/test?theme=18– Образовательный портал для подготовки
к экзаменам
http://79.174.69.4/os/xmodules/qprint/openlogin.php– Открытый банк заданий
http://www.fipi.ru/view/sections/229/docs/662.html –
института педагогических измерений (ФИПИ)

Сайт

Федерального

21